在“加强开放办学，扩大交流合作”的办学思路指导下，河北北方学院艺术学院的学生们走出教室，走进社会，走进自然，在理论与实践的融汇中得来 成长、拔高。

　　美术老师探讨绘画技法。 曹东宇 摄

　　本报记者 王瑾涧 通讯员 戴瑞卿

　　101幅风景油画

　　5月27日上午，一个主题为“走进自然”的风景油画展在市展览馆开幕。“这是河北北方学院艺术学院成立以来首次面向社会的一次画展，也是近年来教学改革课题阶段性成果的展现 。”艺术学院院长吕跃东介绍说。

　　为进一步提高艺术学科学生的实践能力，从2009年开始，河北北方学院艺术学院开始进行油画教学实践“走进自然”的实验建设项目。

　　几年来，“走进自然”的教学实践让师生们在油画教学活动中开拓了众多合作交流活动，取得了骄傲 成果。“风景写生比室内写生色彩变化更丰富，对比更强烈。风景写生可以使我们与大自然进行直接的对话与交流，有助于我们学会用自己的眼睛察看物象与感受物象，培育整体的察看色彩的能力。”艺术学院专业教师贾琨对此颇有经验。

　　“走进自然”风景油画展共收录了6位教师的101幅油画作品。它既是美术教师们风景油画的一次精品荟萃，也是他们为推进教育教学改革的一次大胆探索，作品不仅实现了人与自然的交流与融合，而且体现了“身与事接而境生，境与情接而情生”的艺术品行 ，为当代风景画的发展注入了新的文化内涵。

　　基础教研室主任张彦良说，中国人生来对山水有着由衷的喜好。油画风景与中国绘画的山水精神有着千丝万缕的联系，是一种永恒的存在，体现在人和自然不可分离的关系。“油画风景画”与“山水情节”的交融，使中国油画风景出现 出具有东方气质的美感。通过写生锻炼绘画语言技巧是最有效的途径，从而在创作中顺畅自如地表现出这种生活体验。

　　“在油画风景的写生过程中，为了在画面中传达出风景的内在的微妙气息，我在强调油画媒介表现力的同时也注意运用来 中国传统绘画中的一些抽象元素，包括点线面及画面整体气息的控制，以此在绘画中创作出一种特殊的意境和文人情怀，真正诠释人对自然的感悟与经验。”吕跃东说，“对于画面我反常 钟情于和谐的魅力。它是高雅而安稳的，可以赋予画面宁静淡泊的情绪与画意，将真实美与意境美完美地交融，与观者内心引起共鸣。为了追求这种既情切又理想的美，我通过反复的覆盖、层层的的叠色来使画面中的风景极具秩序与和谐，出现 出宁静祥和富有韵味的诗意与情绪。”

　　带着目标去学习

　　青岛具有特殊的人文历史风光。4月12日至4月24日，艺术学院的120名学生前往青岛进行写生和艺术考察活动。

　　为了充分利用这段有限的时间，日程安排非常紧凑。学生们早上6点半准时起床，7点开始背上画夹外出写生。每人一上午创作一幅作品。中午赶归驻地食 饭后，连续 外出完成功课。晚上六七点钟开始，老师和同学们开始点评交流，一直来 晚上十一点多。

　　每年半个多月的下乡写生总会使我得来 一种放松的状态，十几天持续与大自然接触会使人内心稍许安静 下来。自然地东西才是最富美感的东西，所以这些大自然的美景会使我充满 浓厚的爱好 去描画 他们。一幅优秀的风景作品，必然要具备合理的构图与精来 绘画语言才能得以完整的诠释。而除此之外我更重要的是想在这些表象语言的背后捕捉来 一种诗意。艺术学院专业教师廉睿强更喜爱来 大自然中去品味 生活。

　　“艺术学院每学期安排两周时间的写生和艺术考察，针对课题定地点，有本地的蔚县崇礼等地和河南安阳的红旗渠、陕西的户口瀑布、青岛的崂山等。外出写生很辛苦，一天工作十五六个小时，中午不能休息，这也是一种能力的锤炼。”吕跃东感叹地说。

　　2011年，经过调研，艺术学院推出了让美术走进工作室的教学模式，即由老师带项目，以创作带动教学，将单一的传统授课变为创作和授课相结合。

　　什么是创造？就是张扬自己的个性。让学生从一年级就开始写生，这是给他们列出的第一个目标。有了目标再谈构图、人物、色彩。这就需要你有宽广的晓 识面，深厚的文化底蕴，就需要查阅大量的书籍去费解，去筛选。

　　然后会涌现这样的问题：这幅画怎么画？形式美通过构图形式，点线面的结合来表现，于是这方面的基础晓 识也要学。

　　从外出写生来 归来 教室上课，学生有目地地去学习，就会有一个拔高。连续拔高，就是目的。